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趙明婷，本職工作是山西省平遙中學的一位高中老師，在她教師名頭的背后，還有一個響當當?shù)姆Q號——志愿者。五年來，她志愿服務(wù)貧困山區(qū)的孩子，幫助他們增長知識，樹立志向，擺脫貧困，在當?shù)亓粝铝嗣烂?/p>

問：請問您是怎么走上志愿者道路的？有什么機緣嗎？

趙明婷：人的一生充滿了選擇。去留之間，取舍之中，考驗著智慧，更照見了情懷。“為什么選擇做教師志愿者”，經(jīng)常有人這樣問我，借用詩人艾青的一句詩，“為什么我的眼里常含淚水，因為我對教育這片土地愛得深沉”，十四年的教學生涯，只源于那份“學高為師，身正為范”的初心，“一日為師，終身為父”的責任。

五年前，一次偶然的機會，讓我與貧困山區(qū)的孩子結(jié)下了不解之緣。當時正值立冬時節(jié)，有一位在省城太原從事服裝行業(yè)的朋友，想通過我把一部分嶄新的女童棉衣，捐給我縣貧困山區(qū)的兒童。面對幾百件衣服，捐給誰，怎么捐，我一時手足無措，作為縣婦聯(lián)委員會成員的我，第一時間想到與婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)商量此事，也是從那時起我便走上志愿者之路。

經(jīng)過共同商議后，我們志愿者一行決定前往位于縣城南10公里處，卜宜鄉(xiāng)貧困山區(qū)的同心中心小學，看望并捐助那里的20名貧困兒童。從縣城出發(fā)將近兩個小時的車程，作為初次以志愿者身份參與活動的我，一路上難以抑制內(nèi)心的興奮，想到大山深處那一雙雙渴望的眼睛，竟渾然不覺崎嶇山路的顛簸。

盡管無數(shù)次想象過孩子們的情形，但下車的那一瞬間，眼前的一切還是大大出乎了我的預(yù)料。同心小學的校舍只有七八間平房，20個小學生，一二年級一個教室，三四年級一個教室，五六年級一個教室。我們到達學校時，正趕上學生在上課，校長領(lǐng)我們推開一二年級的教室，瞬間一股刺鼻的煤煙味撲鼻而來，直嗆喉嚨，志愿者們趕忙捂住鼻子，而我發(fā)現(xiàn)教室里的孩子早已習慣了這種煤煙味，即便燒著煤爐，穿著羽絨服的我剛剛站了一會，便打起了噴嚏。當我俯身去看身邊一個小女孩的課本時，她竟下意識地用右手捂住了左手，這個細小的動作引起了我的好奇，我輕輕地將孩子的右手撥開，居然看到了孩子皸裂出血的手背，我強忍淚水把臉別了過去，想想和她們同齡的城里孩子，我的內(nèi)心久久不能平靜。課后得知，這個小女孩是一名孤兒，只靠爺爺放羊和政府低保維持生計，當我脫下她布滿油漬的外套為她換上新棉衣時，小女孩突然號啕大哭，我再也抑制不住自己的淚水和她抱頭痛哭起來，那一剎那我深深地意識到，山區(qū)的孩子是多么需要外界的關(guān)懷，需要精神和心靈的呵護。

問：請問您對孩子的幫扶主要是在哪些方面，具體是如何開展的？

趙明婷：五年來，在做好自己的本職工作外，作為志愿者我去過不少山區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，偏城小學、圪垯小學、辛村小學，閻良小學等為孩子們捐款捐物，更為他們帶去精神的鼓勵，想到自己也曾是農(nóng)村出身，懷著“知識改變命運”的志向，靠著父輩的艱辛打拼和自己的堅持不懈才走到今天，我覺得自己是時代的幸運兒，理應(yīng)把這份幸運帶給落后地區(qū)的孩子們。

扶貧必須先扶志，志是遠大的目標和理想，是人前進的內(nèi)在驅(qū)動力，沒有內(nèi)在驅(qū)動力，僅靠外部幫扶再多，也不能從根本上解決問題，甚至有可能出現(xiàn)“越幫越貧”的惡性循環(huán)。因此教育扶貧必須讓貧困地區(qū)的孩子從小樹立“只要有信心，知識定能改變命運”“唯有自立自強才能自救”的信念，認識到“貧窮不是不可改變的宿命”“人窮志不能短，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”，調(diào)動他們求學的積極性、主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)他們擺脫貧困的內(nèi)在動力，注重培養(yǎng)他們學習生活的基本技能，提高他們?nèi)姘l(fā)展的綜合能力，重視從思想意識上拔窮根，引導(dǎo)他們從小形成勤學苦讀、不等不靠、自信自強的精神狀態(tài)，根本上消除精神上的貧困，徹底阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。

扶貧先扶志，扶志須扶智。孩子們心中有了志向，還必須腦中有知識，手中有技術(shù)，接受良好的教育，德智體美勞全面發(fā)展，擁有一定的競爭能力，才有可能不落后于同齡人。我們平遙中學是百年名校、全國百強中學、省級示范高中，秉承光榮的太岳革命精神，傳承深厚的教育文化理念，是有能力也有責任承擔起教育扶貧的重任。所以我在服務(wù)時還是依托強大的學校作為后盾。

因此，我們在教育扶貧志愿服務(wù)過程中，堅持制度化、項目化開展志愿工作，逐步形成“志愿服務(wù)月活動”“節(jié)假日志愿實踐活動”“一對一結(jié)對幫扶”等形式多樣的志愿服務(wù)體系，組建了多學科內(nèi)容、多專業(yè)特色、多活動形式的志愿服務(wù)小分隊，充分發(fā)揮組織優(yōu)勢和陣地優(yōu)勢。

我會幫孩子們制定小目標，激發(fā)他們學習的熱情和積極性，再根據(jù)山區(qū)孩子文化基礎(chǔ)較差，知識底子薄弱，想學但力不從心等實際情況，定時定點前往幫扶學校進行定向幫扶，讓他們雖身處山區(qū)，也能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。在這個過程中我和孩子們建立了深厚的感情。 

如果說扶志與扶智是鼓勵幫助孩子們走出大山，實現(xiàn)人生理想，作為教育志愿者，還應(yīng)喚醒孩子們走回大山的感恩意識，實現(xiàn)人生的價值。所以我還會培育孩子們的感恩之心，讓他們從小懂得感恩國家社會、父母老師，幫他們樹立回報社會，重建家園的志向，通過自身努力由被幫扶人變?yōu)閹头鋈耍墒苤叱蔀橹苏撸纬蓭头龅牧夹匝h(huán)，同時也體現(xiàn)了扶貧的終極意義。