組織實施單位：寧夏銀川靈武市婦聯(lián)
服務(wù)領(lǐng)域：教育扶貧
志愿者參與人數(shù)：75人次
直接受益人數(shù)：465人次
“課堂的老師們特別好，不僅帶我們學(xué)習(xí)，還帶我們一起玩游戲，一起做手工，一起做模仿主持人的活動，還聽我講我的不開心，和我們學(xué)校的課堂真的不一樣，和我媽媽之前送我去的其他課堂也不一樣，我可喜歡這個課堂了。”靈武市單親貧困學(xué)生王靜茹高興地說。
王靜茹小朋友所說的課堂就是靈武市婦聯(lián)組織開展的“夜空中最亮的星——康乃馨行動學(xué)生幫幫學(xué)家教課堂”，她夸贊的“老師”們則是一群由受資助的靈武籍在校大學(xué)生組成的巾幗志愿者，她們在社會的幫助下，通過努力學(xué)習(xí)改變了命運，又懷著感恩之心反哺社會。響應(yīng)婦聯(lián)組織號召，從四面八方匯聚到“幫幫學(xué)”課堂，利用寒暑假等時間，用自身正能量影響和幫助貧困、單親家庭學(xué)生。
為指導(dǎo)單親家庭的家長教育好子女，緩解貧困單親家庭子女心理壓力，靈武市婦聯(lián)自2015年1月起全面啟動“夜空中最亮的星——康乃馨行動學(xué)生幫幫學(xué)家教課堂”主題活動，創(chuàng)新“婦聯(lián)+課堂+社區(qū)+家庭+助學(xué)學(xué)生”的多面聯(lián)通模式，引導(dǎo)和鼓勵單親家庭媽媽和孩子保持陽光心態(tài)，勇敢正視生活困難、成長困擾，積極進取，奮發(fā)向上，形成強大而獨立的人格。截至2018年8月，幫幫學(xué)課堂走過了四年，參加志愿者75人次，課堂教學(xué)點從城市社區(qū)擴展到了生態(tài)移民貧困村建檔立卡戶家庭，受益學(xué)生465人次。
家教式輔導(dǎo)，因材施教
“現(xiàn)在暑假一開始，就有很多家長跟學(xué)生自愿到社區(qū)報名參加幫幫學(xué)課堂了。”靈武市婦聯(lián)主席馬莉所說的“學(xué)生”，是靈武市貧困、單親家庭中的一員。自從有了幫幫學(xué)課堂，他們的假期不再是獨守房間里等父母回家，也不再是只能羨慕同學(xué)豐富多彩的假期生活。幫幫學(xué)課堂為貧困家庭的孩子打開了新世界，在小小的內(nèi)心深處種下希望的種子。
每個孩子在學(xué)習(xí)上的問題各有差異，幫幫學(xué)課堂采取家教式輔導(dǎo)的方式，力爭讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)上的需求，都能夠得到解決。靈武市城區(qū)14個社區(qū)共有單親母親457人，幫幫學(xué)課堂的大學(xué)生志愿者利用寒暑假對受助學(xué)生的家庭認真走訪，全面了解每個孩子的學(xué)習(xí)進度、性格狀況，做好家長和孩子心理調(diào)適工作，將課業(yè)輔導(dǎo)具體到每個學(xué)生自身，將互助觸角延伸到每個單親母親家里。
定制課堂活動，找回學(xué)生信心
在課堂中，志愿者老師會仔細觀察每個學(xué)生的言行舉止，有的放矢，對癥下藥，綜合各自教學(xué)點學(xué)生整體情況定制活動方案，有針對性地幫助學(xué)生打開心門，樹立自信心，找到自身的閃光點。
受助學(xué)生菲菲自小父母離異，是“正心基金·愛心媽媽”項目資助家庭的學(xué)生，過去因為母親文化水平不高，還需外出務(wù)工來撫養(yǎng)她和妹妹，不能夠為她的學(xué)習(xí)提供幫助。參加兩期課堂后，菲菲在老師“不落痕跡”的特殊關(guān)愛和引導(dǎo)下，一步步地打開了心扉，放下了自己心理包袱。她說，自己剛來到課堂時，特別害怕和別人扎堆聊天，擔(dān)心別人知道自己沒有爸爸，是老師和同學(xué)分享了他們自己的很多經(jīng)歷后才讓她放下了心里包袱。志愿者老師在課堂活動中鼓勵她去客串小小主持人、在所有同學(xué)面前演講，還把自己特別喜歡的手語舞蹈表演給大家，同學(xué)們不但并沒有嘲笑她而是給了很多掌聲，每天來到課堂成了菲菲最期盼的事情。
“因為課堂老師和同學(xué)們獨特的相處模式，讓很多孩子都對自己有了全新的認識，她們通過參加課堂，在學(xué)習(xí)上找到了方法，在生活中找到了自信。這一點在每一期課堂開始的前后期會有明顯的不同。前期孩子們都藏著小心事，課堂會顯得安靜很多，后期孩子們都丟掉了心理小包袱，課堂氛圍就會很活躍。”婦聯(lián)負責(zé)人說。
志愿者榜樣激勵，助燃希望之光
課堂的所有志愿者老師均為在校大學(xué)生，她們最初受到社會的關(guān)愛，如今學(xué)業(yè)有成，懷著感恩社會、回報家鄉(xiāng)的美好愿望，為幫幫學(xué)課堂注入了強大的能量。項目實施至今，志愿者隊伍從最初的11人壯大到75人，形成了一個良性的循環(huán)。
受助學(xué)生馬瑩說：“我特別喜歡楊老師，因為在她的陪伴下，我不僅提高了學(xué)習(xí)成績，還做了我最喜歡的手工和畫畫，并且向所有的同學(xué)進行了展示。剛開始，我不敢做，是楊老師帶著我一起去完成，去給同學(xué)們分享。我一定會記住我和楊老師的約定，好好讀書，戰(zhàn)勝自己，考上大學(xué)，成為一位和楊老師一樣好的老師，去給很多的學(xué)生教畫畫。”
參與課堂公益助學(xué)的大學(xué)生志愿者，不僅幫助貧困學(xué)生解惑，還用自己的正能量為學(xué)生們樹立了榜樣，為一期期參與課堂的貧困學(xué)生打開通往未來的大門，拓寬了她們奔向美好前程的道路。
幫幫學(xué)課堂所踐行的“婦聯(lián)+課堂+社區(qū)+家庭+助學(xué)學(xué)生”的多面聯(lián)通模式，不僅讓貧困、單親、孤兒家庭中小學(xué)生得到學(xué)習(xí)與成長的幫助，還為受助大學(xué)生和大學(xué)生志愿者搭建了社會實踐的平臺，不僅實現(xiàn)了雙助學(xué)目的，更點燃了貧困學(xué)生內(nèi)心的希望之光。
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