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首頁本報記者 雷 耀
快樂金礦、情緒葫蘆、創(chuàng)造七邊形……每一個游戲盒子里都藏有豐富的心理學(xué)寶藏，通過桌游的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，既沒有空洞的說教，也沒有乏味的知識灌輸。在娛樂的同時，把積極心理的種子種在了學(xué)生們的心里。2021年，肆虐的新冠病毒讓吉林省長春市又緊張起來。在吉林省孤兒學(xué)校里，小學(xué)教育科、初中教育科、高中教育科、高專教育科的老師們，結(jié)合各個年齡段學(xué)生們的特點，開展了豐富多彩的活動，這看似普通的活動卻給因疫情封閉在校學(xué)生的生活增添了無限樂趣。
學(xué)校始建于1956年，是新中國成立后最早的孤兒學(xué)校。學(xué)校堅持小學(xué)、初中、高中、職業(yè)教育同步發(fā)展，為孤兒學(xué)生打造了多元化成才之路;注重孤兒衣、食、住、行、醫(yī)全方位保障，加強校園環(huán)境及文化內(nèi)涵建設(shè)，致力于孤兒學(xué)生幸福指數(shù)的提升;積極搭建學(xué)生個性成長舞臺，始終將社會實踐作為學(xué)生素質(zhì)教育的延伸和補充，不斷增強學(xué)生的愛國意識、社會責任感，不斷提升學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
在疫情防控中，時刻關(guān)注學(xué)生們的安全
當班級學(xué)生出現(xiàn)體溫異常時，班主任立即排查其他學(xué)生身體情況，妥善安排班級學(xué)生原地不動、就地隔離。然后，把體溫異常學(xué)生帶到指定隔離區(qū)域隔離。校醫(yī)進入隔離區(qū)域，對異常學(xué)生進行流行病學(xué)調(diào)查，并做好記錄……這是發(fā)生在1月18日學(xué)校開展的“疫情防控應(yīng)急實戰(zhàn)演練”活動中的場景。
1月11日，學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子擴大會議，根據(jù)當前疫情形勢，要求全體教職工提升政治站位，堅決做到繃緊弦、不放松，堅決織密校園門衛(wèi)、學(xué)生管理、行政后勤“三張網(wǎng)”，堅決做到“封、堵、隔、離”四字，堅決將各項措施落實到人頭、落實到行動中。學(xué)校再次組建疫情防控突擊隊，實行每25天輪換的封閉式管理，突擊隊隊員換崗由學(xué)校統(tǒng)一進行核酸檢測。落實每日學(xué)生晨晚檢制度、全區(qū)域每日消毒通風制度。取消一切校外活動，強化學(xué)生個人衛(wèi)生。用餐實行盒飯制。
“時刻都要把學(xué)生的生命安全和身體健康放在首位。”這是自疫情發(fā)生以來，校長張潔始終掛在嘴邊的一句話。他一直堅守在疫情防控第一線。學(xué)校第一時間成立疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)宣傳監(jiān)督、綜合協(xié)調(diào)、教學(xué)督導(dǎo)、環(huán)境整治與學(xué)生管理、后勤保障五個工作組，明確職責、細化要求。校長與主管校長、主管校長與各科室負責人、科室負責人與值班人員層層簽訂責任書，將疫情防控工作落實到具體事、具體人，確保防控措施落實無死角。
“去年2月28日，我校實行全封閉管理后，組建了19人的疫情防控突擊隊，采取了720小時人員不流動、貼身陪伴、精心守護的防控措施，用真情陪伴為170名孤兒學(xué)生帶去父母般的溫暖。”張潔告訴記者，“2020年，我校還被民政部授予‘全國民政系統(tǒng)抗擊新冠肺炎疫情先進集體’，這是對我們工作的肯定。面對疫情，全校師生嚴格執(zhí)行防疫要求，主動配合學(xué)校疫情防控工作，大家齊心協(xié)力、眾志成城，共同筑起一道堅固的校園安全堡壘。”
在特色活動中，促進學(xué)生們身心健康
這邊，一個漢字就是一個故事，甲骨文社團帶領(lǐng)學(xué)生們走進漢字的文化寶庫，走進漢字的奇妙世界，教他們了解每個甲骨文字的來歷和意義，學(xué)習(xí)漢字的演變過程。那邊，學(xué)生們正大膽用筆，以輕松愉快的心情作畫。老師采用游戲的方法，帶領(lǐng)他們逐漸有意識、有目的地畫出繪畫主題。一張張五彩繽紛的繪畫作品，畫滿了童趣與夢想。
近日，上海真愛夢想公益基金會在網(wǎng)上招募了一批志愿者老師，制訂了線上學(xué)習(xí)計劃，老師們利用休息時間為在校學(xué)生帶來了一個個妙趣橫生的線上社團活動，有舞蹈社團、繪畫社團、英語社團、手工社團、茶藝社團、甲骨文社團等，學(xué)生們可根據(jù)喜好參加不同社團的活動，在輕松、愉悅的氛圍中，增長知識，提升素養(yǎng)。
今年，面對疫情的再次來襲，學(xué)校的應(yīng)對更加從容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及科室相關(guān)負責人，時刻將假期留校學(xué)生們的安全放在心上，時刻關(guān)注各個學(xué)部學(xué)生健康、環(huán)境消殺情況，時刻關(guān)注學(xué)生用餐衛(wèi)生、營養(yǎng)情況。在保安全的同時，特色活動的開展進一步豐富了學(xué)生們的寒假生活。初中教育科的老師組織開展了“巧手送祝福”“樂在棋中”“魔方爭霸”“趣味音標”“詩詞比拼”等文娛活動。小學(xué)教育科的老師時刻關(guān)注學(xué)生們的心理健康，組織學(xué)生們參加心理沙盤、心理桌游、團體心理游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生們健康、樂觀的心態(tài)。
為了確保學(xué)生們的身心健康，學(xué)校還精心設(shè)計了“陪伴課程”。用生命課程，讓學(xué)生們懂得生命的可貴;用愛國課程，讓學(xué)生們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，學(xué)會感恩;用勞動課程，讓學(xué)生們體會生活的美好;用心理課程，讓學(xué)生們學(xué)會如何管理和調(diào)節(jié)情緒;用健身課程，讓學(xué)生們懂得強健體魄的重要意義。
在傳承發(fā)展中，許學(xué)生們一個美好未來
身高只有110厘米的小邱(化名)，總是自稱“三歲”。他于2017年2月來到學(xué)校學(xué)習(xí)生活，成為一年級大家庭中的一員。他自理能力差，不會穿衣服，更不會整理內(nèi)務(wù)。自控能力也較弱，經(jīng)常尿床、尿褲子。語言表達不清，有需求時還要做手勢、眼神交流。
小邱第一次走進夢想課堂時，有些坐不住，時而看看墻上可愛的掛畫，時而離開椅子摸摸桌中央的夾板。在他眼里，這一切都是新鮮的。第二節(jié)課是“我的自畫像”，對小邱而言，畫一張自畫像有點難。他選擇認真聽其他同學(xué)的分享，慢慢地，他嘗試拿起畫筆自己畫畫。將觀察到的事物畫在紙上時，他畫得很專注，也很有成就感。
“在夢想課堂上，我看到了沒有壓力、全身心投入的小邱，他在這里學(xué)會用繪畫、身體語言表達最真實的想法。所有人都用欣賞的眼光看待他，為他鼓勁，加油。”夢想老師任威告訴記者，“相信，在不久的將來，會有一個全新的小邱出現(xiàn)在我們眼前。在課堂上，會通過我們的共同努力，幫助更多像小邱這樣的孩子成長進步。”
像夢想課堂這樣的特色課程在吉林省孤兒學(xué)校還有很多。
近年來，學(xué)校堅持以“立德樹人，培根鑄魂”為辦學(xué)方針，以“辦有溫度的教育，助有夢想的人生”為辦學(xué)理念，堅持“立德、守善、敏學(xué)、尚志”的校訓(xùn)，致力于打造“家庭學(xué)校教育融一體、教師父母身份集一身、育養(yǎng)鑄魂承一脈”的教育模式，期待能為孤兒學(xué)生搭建更加健康、更加美好的發(fā)展平臺。建校60多年，先后有5000余名孤兒從這里走向社會。
“‘十四五’期間，學(xué)校將著力打造助力孤兒成長的類家庭教育體系。”張潔告訴記者，“該體系擬采用類家庭教育模式，由學(xué)校招募社會上學(xué)歷層次較高、專業(yè)水平突出的各界愛心人士，充當父母角色，孤兒學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇成長在音樂之家、攝影師之家、教師之家等形式多樣的家庭中，讓學(xué)校不同年齡段的孩子們成為類家庭中的兄弟姐妹，組合生活在自己選擇的類家庭里，體驗不同家庭環(huán)境、家庭氛圍的影響和熏陶。”
寒來暑往，學(xué)校里石碑上“大愛家園”四個大紅字，見證了學(xué)校在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，一步一個腳印向前發(fā)展;見證了一批又一批的學(xué)生從這里畢業(yè)，走向社會;見證了一批又一批的學(xué)生來到這里學(xué)習(xí)生活，健康成長。
(來源：中國社會報2021.2.4)
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